欧易

欧易(OKX)

国内用户最喜爱的合约交易所

火币

火币(HTX )

全球知名的比特币交易所

币安

币安(Binance)

全球用户最多的交易所

超级育儿师廖慧如:家长和幼儿园沟通的秘诀

2022-08-27 15:52:35 3465

摘要:本文是头条亲子公开课和《爸妈行不行》联合主办的超级育儿师课程“家长和幼儿园沟通的秘诀”的答疑实录,课程主讲老师廖慧如园长是喜马拉雅FM《爸妈行不行》主播,安徽卫视《超级育儿师》主理专家,拥有20年两岸幼儿教育执教经验哦!本次课程共有290个...

本文是头条亲子公开课和《爸妈行不行》联合主办的超级育儿师课程“家长和幼儿园沟通的秘诀”的答疑实录,课程主讲老师廖慧如园长是喜马拉雅FM《爸妈行不行》主播,安徽卫视《超级育儿师》主理专家,拥有20年两岸幼儿教育执教经验哦!本次课程共有290个微信群在线听课,共覆盖近8万家长,棒棒哒!希望能让您受益!

问题一:我想知道孩子在校和其他小朋友相处情况,还有就是大小便情况,怎么问会不让老师反感?

首先,今天的第一个问题呢,通常是年纪比较小的小朋友,或者是新生刚入园的小朋友的家长呢,会比较担心的,所以我今天就是拿这个问题作为第一个回答的问题。其实应该这么说,当问这个问题的时候,如果作为一个家长,我会教家长说,“唉,老师啊,我家的宝宝他上厕所的习惯比较不好一点,那不知道老师有什么建议,可以更容易的帮助小朋友在学校上厕所呢,因为我也会担心,他在学校如果上厕所上的不顺利,可能会影响身体呢”

那老师接收到这个信息呢,只有两个部分,第一个就是,噢,我了解到,孩子上厕所的习惯不好,第二个就是,家长呢,需要我的帮忙,然后呢?可以更好地帮助孩子在学校完成这个上厕所的事情。那老师了解到这两个方面点呢,他就会从他的角度给家长一些建议,然后也更多的在校园里面在家长看不见的时候帮助孩子。

另外就是这个家长也问到说,他想知道孩子在学校跟其他(小朋友)相处的情况,那我作为家长呢?我们可以这么问“这个年龄段的孩子,老师,那他的社交能力是发展到什么样的阶段啊?我们在假日的时候,他在家里做些什么,或者是需要进行一些什么活动来帮助他吗?”

通常老师听到家长这么提问的时候,他就会告诉家长,好比说这个孩子是两岁到两岁半了,家长通常会了解的,这个年龄段的孩子更多的是会独立玩游戏啦,他可能社交的技能没那么好啊。所以啊,比较怕生啦,那老师就会建议家长可以多带孩子去走走或多邀约熟悉的人到家里来进行交流。在这样的状况底下呢,我们又可以向老师提问,再来,老师他也可以充分的发挥他专业的能力。通常这么问老师,我相信,不会有老师觉得反感的。

问题二:我女儿有一段时间害怕上幼儿园,半夜还总是哭醒,可是我问老师孩子在幼儿园的情况,老师总说,挺乖的,挺好的。我发短信请老师安慰一下孩子多观察孩子,老师也没回复,没下文。这种情况该如何继续和幼儿园沟通呢?

第二个问题,其实这也是一个比较典型的问题。就是说,孩子他入学之后,都会有一段时间,不喜欢上幼儿园,他会害怕,甚至就是会哭啦,或者情绪不好,睡眠不好,那这家长的问题他就说觉得孩子害怕上幼儿园,半夜会哭,然后啊,他问老师,但是老师都说挺乖的呀,挺好的呀,然后他发短信给老师,他觉得老师也没有下文,那这怎么办?

园长的建议是这样子,其实我觉得这个部分可以就按照前面我们讲的,我们可以把问题罗列出来,然后我们找到相对应的人之后可以跟老师约个时间跟老师直接沟通。我们前面还讲到,要观察孩子发生的频率,这里我们可以跟老师说一下,孩子啼哭的频率,有的时候是这样噢,因为孩子在学校玩的太兴奋,或者是说他有些分离焦虑的问题还没有被解决,他心里有压力的时候,他就会产生这种啼哭的状况。

当妈妈第一次向老师反应,如果没有回复呢,我也建议妈妈不要过多的解读,我们可以在这个联络本上,再向老师提出一些书面的文字。一般写在联络本上,因为都牵涉到教务教学的主管或者是园长会抽查,所以一般老师通常就会在这个时候电话回复了,那也可以直接把问题列出来之后找老师沟通,我觉得这也是一个可以直接解决这个问题的方式。

问题三:孩子将近五岁,是一个很自信、自尊心非常强的孩子。最近在幼儿园的美术班出现了小插曲:每到周二、四上美术课,他就开始闹情绪说不想画画,我也鼓励他讲故事告诉他要坚持,可是过一两周又开始哭闹说,担心画的不好看,老师批评他。有一次儿子哭着告诉我,他画的外星人被老师称为跟鬼一样。那天儿子哭的特别伤心。我想和园方沟通却又怕机会不当,适得其反,该怎么办呢?

在看到这个问题的时候,其实我心里挺难过的。因为对于一个5岁的孩子来讲,他已经对于自我认同开始产生技术性的建立,凭良心说,如果老师是这样的反应呢,的确是不恰当的。因为园长呢,也不在现场,也并不了解妈妈跟老师沟通的整个过程。

所以,但是这个时候园长给于妈妈的建议是这样子的,我们可以跟老师这么说,你说“老师,其实我们家里的这个宝宝啊,很在乎老师您对他的评价。也看得出来,老师您说话非常有影响力。小孩子画画的表现方式是不是比较抽象啊,麻烦老师就多引导多鼓励他。毕竟从老师的这个专业的角度呢,可以更清楚地知道,孩子这个年龄层有很多天马行空的想法,我们也会更多的引导孩子,希望在这样子的一个学习过程中呢,孩子也会学得很愉快,然后老师呢,也会教的很开心。”

当然啊,在今天有很多的家长会觉得为什么要跟老师讲话这么小心,其实并不是说要跟老师讲话要小心翼翼,而是有的时候当我们语言语气的表达上面有一些落差的时候,其实对方的解读就会不同。我们主要的目的是希望孩子在学校好,我们希望沟通解决这个问题,因此我觉得需要沟通,就可以尽量把我们的目的表达出来,语气放软其实就可以了。

像面对这样的问题呢,我觉得还有一点,如果一旦老师还是有这样的状况,在嘲笑孩子或者是指责孩子的话,我觉得可以,比方约这个教务主任跟教务主任这边聊一聊,就是说你发现,孩子呢?在上画画课时不是很开心,然后最近不画画了,了解一下学校在这方面的建议,然后也可以跟主任表述一下,说我们也跟老师沟通过,老师这边也会引导孩子,但是我们作为家长还是有一些担心,就是想了解一下在学校这方面,可以建议家长怎么做,方不方便让我们也知道,学校会怎么样帮助孩子渡过这段时间。

我相信作为学校的管理层他们会很清楚的理解,当家长提出这些问题的时候,其实背后肯定有家长很多的焦虑,学校在接收到这些讯息时,他们第一时间也会去跟老师这边做一个沟通,甚至这个教育主任他们也会走进班级去关注孩子的学习的情况。我相信都会在解决这件事情上面给到家长一个比较好的帮助。

问题四:向老师询问孩子在幼儿园的情况,老师不如实回答怎么办?有一次孩子在幼儿园吐了,放学回家我发现孩子衣服有饭渍,问孩子,孩子说吐了,我闻了闻衣服,确实是酸臭味,第二天去学校跟老师反映,老师给答复说是孩子吃饭不小心洒上面的!我说怎么那么难闻呢?老师说我没有看到,等我去问问其他老师,瞬间感觉这个老师太不可信啦。

这个问题呢,也是在幼儿园里面经常会遇到的,有些孩子,夏天流汗了没有换衣服,或者是孩子他不小心玩的太兴奋了,裤子尿湿了,衣服弄脏啦,或者是他上厕所的时候不小心把裤子也弄脏了,这样子的事情。那在这里呢,我相信妈妈的判断,一定是有妈妈观察之后的道理。那作为园长呢,我可以这么说,这样的事情在学校基本上是不应该发生的。所以建议妈妈可以这么问,就是我们可以这么跟老师说。“老师,我想了解一下,我家小朋友,他在学校的饮食,还有睡眠的状况都好吗?因为我发现小朋友回家的时候他的衣服上面有那个呕吐的痕迹,不知道有没有给班上添麻烦?“

当老师听到家长怎么说的时候,其实聪明的老师或者是有责任感的老师,他第一个感觉就是可能有些事情他没有处理的很好,那这个部分呢?他也会跟家长说明到底是什么样子的状况,然后他也会跟家长说明,接下来我可以关注一下孩子让家长放心。这是一个相对比较好,让我们也达到沟通目的的一种说法。

可是在这个问题里面呢?这个老师的回答,妈妈是说,其实这是饭渍啊,当这么问的时候,我觉得家长可以跟老师怎么说呢,可以告诉老师说,那如果这个是孩子粘在衣服上的饭渍,那我是不是需要在孩子吃饭的时候帮孩子备一件那个围兜兜,就是围着那个衣服不让饭渍掉在衣服上的围兜,如果需要的话呢,我会帮孩子准备。因为这个饭渍的食物的气味它会影响到这个孩子下午学习。另外呢,我是不是也需要帮孩子多备一套衣服,以备不时之需?

我相信老师听到这么说,他自己心里是会有感觉的。那这样一来,他也会意识到他自己需要有一些调整,接下来我们也是让老师理解,我并没有在责怪老师,我也从家长的角度在帮助老师,所以我们刚提到了,就是要不要帮孩子备一件围兜。然后呢,我们也提到了,要不要再多备一套衣服以备不时之需。其实这从头到尾我们也都没有说老师不对,而是说我们一起来解决问题。

问题五:昨天看到有妈妈们在育儿群里讨论一个问题:孩子说老师打她脸了,而且不止一次,连续两天都说,妈妈没看到孩子脸上有痕迹,但发现腿上有淤青,妈妈还说孩子是不会撒谎的。请问老师如果有类似事件发生我们该如何从孩子口中鉴定老师的行为是否过激,是不是真的像孩子说的被打了?还有就是我们应该怎样和老师进行沟通,了解事情的真伪?还是要通过调取学校的视频就行调查?

今天晚上我挑出来的这几个问题其实都是很有共性的问题,好比我们现在看到的这一个,因为现在有很多群,很多的父母亲都会在群里面交换孩子的育儿的各方面的状况,学习的各方面状况。因此这个妈妈讨论到一个问题是说,孩子在家里跟爸爸妈妈反映说,哪个老师打他了,而且好像还不止一次,可是妈妈没有看到孩子有状况啊,可是就是有淤青,然后妈妈觉得孩子不会撒谎。

还记得刚刚前面讲到那个孩子在洗澡的时候发现身上淤青这件事情吗?那时候我们是跟孩子聊到,你在幼儿园玩些什么啊,引导出孩子可能做过一些什么活动,是不是不小心碰撞到这样子。在这里面,因为这个妈妈还提到说要调去学校的监控视频来进行调查。这个时候我必须要这么讲,就是很多的时候,学校的监控其实是看不到细节的,因为现在的监控,特别是学校的监控可能还没有办法细致到会听到声音,而且,当家长要求把这个监控调出来的时候,其实就是意味着对老师的信任已经降为零了,那未来双方相处呢,就会有一定程度上的隔阂。

因此我还是建议,我们可以先跟孩子沟通,好比说这个低年龄段,因为小班的小朋友他表达的不是很顺畅,那这个时候呢?我们就可以告诉老师,就是我们观察到什么了,然后也请这个老师多注意一下,如果说孩子在跟其他小朋友在这个学校人际关系相处上有些什么状况,需要及时协助的,也请这个老师一定要告诉家长,让家长也可以一起来帮助老师解决这样的问题。

通常中大班的孩子的表达能力已经比较好了,在这时候,不要特意的去设置问题来问孩子,我始终相信人性本善。那孩子呢?他也不会无缘无故的说一些不恰当的话,但是有的时候,孩子他在回答问题的方式其实就会顺应着大人,那当这样子的时候呢,不妨就是透过多方面的了解,我可以找被这个老师教过的这个孩子的家长去了解一下。这个老师在教孩子的过程当中一些情况,然后也可以多跟老师进行沟通,就了解一下,比如说,老师你曾经在教学经验里面有没有遇过这样问题,当您遇过这样子的问题的时候,那老师您会怎么处理?通常老师是很敏感的,他会理解,就是为什么会问这样的问题,是不是发生了什么?那家长呢?再透过这个过程当中,也可以更好的把我们彼此双方的想法更好的传达。

问题六:五岁的女儿受了委屈有点喜欢哭,通常老师问她为什么哭,她总是不说,老师于是就会失去耐心。跟我反映情况时直接当着孩子的面说:“以后不要这样了,再这样就没有人喜欢你了!”老师这句话我其实不赞同,更不赞同当着孩子的面说会没有人喜欢她。但我认为,懂幼儿心理的老师做法应该先抱抱孩子,等她情绪平静了再问。但我没说什么,在老师面前谈育儿方法,有点班门弄斧之嫌,会让老师不爽吧?这种情况,该怎么跟老师沟通呢?

今天晚上有一些问题都集中在年龄层比较大的孩子身上,因为现在你们会发现讲到小朋友他会哭,然后我老师在问孩子的过程当中呢孩子不说,然后觉得老师就失去了耐心了,而且直接反映情况说是对孩子说,唉呀,你不要这样子啊,以后没人喜欢你。

家长在跟我提问这个问题的时候,其实我蛮惊讶的,因为我觉得老师对孩子这么说是非常非常不恰当的,因为通常我们在给老师做培训也好,或者是说我们在会议上面的传达也好,我们都是会要求老师记得要措辞,因为现在孩子的这个自尊心的感受力是非常强的,面对这样的状况,我觉得妈妈您可以直接跟老师约一个时间,然后进行一次家园谈心。

为什么我这么说,因为我们这时候跟老师罗列出更多的问题的顺序,或者是再去做一些什么样子的洽谈,其实都没有一次谈心来得更强更好。怎么做这个谈心呢?通常我会这么做,有的时候我会邀请我的家长来班级里面,或者是说我会跟我的家长约时间到家庭里面去做家访。

为什么要做家访?就是我实际走到家庭里面去看他们怎么相处,因此呢?其实我们可以把老师邀请到家庭里面来,让老师理解,平常我们这个家庭的相处方式是什么,好比当老师家访的过程当中,孩子不像大人,或多或少有些事情会隐瞒的,或者是说表现的特别的好,他一定还是会有情绪,还是会有一些小孩子的一个小脾性出来,那这个时候呢?老师也可以理解,平常我们在家庭的教育方式是我们是怎么安慰孩子的。

我们跟老师,其实做的就是家庭互动之间的一种表述,就是用身体的肢体语言去让老师知道我们在家庭里面是这样。然后在这样的过程中,老师亲眼看到了之后,我们也跟老师聊聊之后,老师会思考自己的处理方式好不好,对不对。然后我们也可以跟老师讲,是不是当我这么做的时候,会不会是有点太宠溺孩子啊?那老师您的建议是什么,有没有什么更好的这种方式方法。

因为毕竟我的孩子已经5岁了,我也不希望我们有过于溺爱他的方式,然后让他未来可能进入到小学也会很不适应。我相信老师在家庭里面做家访,或者是做家园谈心的这个过程里面呢,他是会看到一些东西的,至少能够让老师体会到妈妈要表达的,而且我相信教育理念,这个东西绝对不是说谁的就是完全对的,更主要是说彼此沟通,对孩子有用的,才是对的才是好。

问题七:比较合理的与老师沟通的频率是怎样的?每次该如何询问能让老师更好的反馈小孩的情况以及给出家长在某方面配合的建议,摆脱单一的提问:XXX在学校表现如何?

接下来的这个问题很有意思,这个提问的这个妈妈呢,她问到,到底要怎么样,是一个跟老师比较合理的沟通频率呢,到底每次怎么样子问,才能够让老师更好的回馈啊,各方面的,我觉得这个问题真的是很值得鼓励哦,我就是说他已经问到一个比较大前提的东西到底是怎么样沟通的频率,我觉得这很好,我们前面讲到的合伙人理论里面也谈到一定是一个经常的定期的沟通,然后我们才能够了解我们彼此之间一起运营的这个项目到底进行到什么样的一个阶段,所以一般呢?我会这么建议就是每天我们在早接晚送的时候呢,通常都会跟老师碰面,那我觉得简单的一些寒暄沟通是必要的。我一来就是让老师知道,可是我们还是关注孩子,关注孩子在学校的生活状况,关注老师。第二点呢,就是当我们早接晚送出现的时候,其实如果老师有什么需要跟我们沟通,然后老师要询问我们的了解孩子状况的,在这个时候啊,老师也都会直接找家长,那这个就是一个很简单的互动。另外就是每个月呢。我觉得过去我是会鼓励家长做一个孩子的成长记录本,当然学校有属于学校的成长记录本,但是对家长来讲,孩子在家里,他有一份属于他的成长进步本,这个成长记录本就是我们可以把孩子每天好的表现啦,他有哪一些进步呢,都可以记录下来,现在不是很流行做手帐嘛,就是爸爸妈妈可以买一个本子,然后一些漂亮的笔啦之类的一些东西,然后再把孩子的成长(记录)跟孩子一起作画,把它画下来。我觉得每个月呢,可以把孩子的进步跟老师分享,而且可以提出我们自己对孩子一些观察,这些观察呢,一来就是孩子有进步部分的观察也有孩子某一些行为方式没有太大进步的部分的一些观察,这些部分呢,我们都可以提出来跟老师做分享。

问题八:班级主班老师是园内非常有经验的老师,还负责全园教师培训这种工作,所以非常忙碌,没有别的班主班老师那种时间和精力全天陪在孩子们身边,观察孩子,班中一些生活细节也没有别的班到位。不知道如何解决这个问题,直接和园长沟通越过主班老师也不合适,有些困惑。

对于老师来说,我们觉得认真的家长啊,让我们是觉得很开心的,因为我们觉得在这个教育的这条路上呢,其实走得不孤单。因此,如果家长可以跟老师分享一些东西,其实对老师来讲,它既是鼓励也是鞭策。一来呢,我们也在帮助老师更好地了解孩子。再来呢,我们也是让老师知道,我在这个孩子的教育路上,也没有把所有的重心跟责任丢给老师,通常会遇到这样子问题的家长,我相信这个班主任,他肯定是非常优秀的,然后你们也很幸运,就是有一个优秀的班主任在带这个班。

可是作为一个班主任来讲,我做过这个班导师,我很理解,就是我们都希望能够把全部的心思更多的是放在这个班级的孩子上面,但有时候校园的这些行政的工作的确说让我们疲于奔命,那在这个状况里呢,就会牵涉到班级的这个人员配置的问题。比方说,如果说按照传统的“两教一保”或者“两教两保“的这样子的方式来讲的话,其实班级的老师的配置可能相对比较不够。特别是两教一保的这样的状况,你有一个老师抽出去做这个行政工作。

那这个时候,我的建议是说我们一定要跟班主任聊一聊就是这个班级的主班老师聊一聊,因为我觉得这是非常必须的。一来作为班主任,他要负责行政工作,要负责教学工作,他肯定工作压力跟工作内容是很大的,很容易超出他的负荷,那这个时候呢?我们对老师的关心其实就是一种帮助,一来让老师知道我们会帮助他啊,跟学校沟通,如果老师真的在这方面压力承受不了的话,我们更希望老师能够专心的把班级的孩子照顾好,因此呢我觉得,这个时候家长的力量就是比较强大的。

那家长在这个时候应该怎么做呢?我们让老师知道,如果老师这边需要家长的帮助,比方说向学校这边做一个反映,一般来讲这个行政工作,他不可能只做一个学期,他通常都是一个年段的,就是一年为一个周期。那如果这样的话,我相信家长是可以跟学校沟通,就是说在这样的状况下,我们可能要求另外安排能够专心带这个班级的老师,因为如果老师他有一半的心力分出去做行政,可能他在班级的照顾上面,会比较分身乏术。

那在这样的时候,我相信学校会倾听家长的声音。那班级的老师呢?他也会去做一个评估,思考他最终会怎么做决定,也会从他的立场跟学校做沟通。这一点上就会让老师知道家长对他还是体恤还是支持的。所以,通常面对这样的状况呢?我觉得对老师的关怀是必要的,然后理解老师真实的想法也是必要的,然后家长可以把跟老师沟通的想法就像我们前面所提到的,可以做一个书面的罗列,给到校园的管理层,然后看是不是还要再进一步的进行沟通。因为我相信,不管校园也好,还是老师也好,家长也好,我们都希望孩子在教育的旅程上面呢,能够是稳定的,因此只要这个前提是一样的话,我相信沟通起来都会是比较顺畅的。

后面还有几个问题,但是因为时间有限,园长今天的解答就到这里,希望今天的课程,对每一个人都有帮助。谢谢大家!

版权声明:本站所有文章皆是来自互联网,如内容侵权可以联系我们( 微信:bisheco )删除!
友情链接
币圈社群欧易官网