摘要：1、人际期望效应：对孩子积极的认可和期望，能带来更好的结果人际期望效应又称“罗森塔尔效应”，源自美国心理学家罗森塔尔的一个实验：罗森塔尔在一所小学对18个班的学生进行“未来发展趋势测验”，然后给了校长和老师一份名单，称名单上的人 “是最有发...
1、人际期望效应：对孩子积极的认可和期望，能带来更好的结果
人际期望效应又称“罗森塔尔效应”，源自美国心理学家罗森塔尔的一个实验：罗森塔尔在一所小学对18个班的学生进行“未来发展趋势测验”，然后给了校长和老师一份名单，称名单上的人 “是最有发展前途的人”。
8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校，发现凡是上了这份名单的学生，各方面的进步都比较大。但只有罗森塔尔知道，其实名单上的人，只不过是他随机挑选出来的。
这个效应给我们这些当家长的人的启示是：父母积极的暗示和期望以及赞美和信任，能让孩子变得更加自信，拥有积极向上的动力，从而会尽力达到父母的积极期望。
我曾经分享过一位母亲的教育方法，和“罗森塔尔效应”有着异曲同工之妙，这位母亲让她的孩子改变的方法就是给孩子“贴上积极的标签”，比如说“家务小能手”，“刷牙监督员”“小小工程师”等，在这些称呼的暗示下，她曾经那个懒惰、不爱刷牙、动手能力差的孩子。用了半年的时间就大有好转了。
所以， 父母要谨记一点，不要再给孩子那些“你怎么这么笨”，“这孩子就是喜欢撒谎”“你怎么什么都不如人家”之类的消极评价了，如果你希望自己的孩子成为什么样的人，一定要给他相应的暗示，在他达到父母的某个期望时，要及时给予肯定和赞美。
2、破窗理论：家庭环境如何能够决定孩子的未来
破窗理论：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。同理，如果是一条干净整洁的街道，很多人不会在这条街上扔垃圾，但如果这条街道有一些垃圾，不久它就会被扔上更多的垃圾。
破窗理论如果应用到育儿中来，能给我们的带来两个启示：
1、如果父母是勤快的、温和的、爱读书的，那么孩子也会受其影响，而不会成为懒惰的、暴躁的、不爱读书的人，但父母如果总是说谎、骂人、玩游戏，不用多久孩子只会有过之而无不及；
2、如果发现孩子身上有一些小毛病（即“玻璃上的第一个洞”），父母应该及时纠正，将“这个洞”修补好，而不是放任不管，这样“破窗”才不会越来越大。
3、延迟满足效应：学会忍耐、自律方能成就大事
这个理论我前不久在另一篇文章中有过详细的阐述，大家可以戳这里。延迟满足，即我们平时说的“忍耐”、“自律”、“能抵御诱惑”，只有学会忍耐和自律的孩子，才不会被人生路上的暂时的舒适以及蝇头小利所诱惑，才能成就大事。
父母在平时可以适度训练孩子的延迟满足能力，比如说孩子想看电视，父母不是马上满足他看电视的想法，而是告诉他吃完饭再看电视的话可以比平时多看十分钟。
延迟满足，不是一味地不让孩子得到他想要的东西，压制孩子的需求和欲望，而是让孩子在适度的等待中，学会抵御诱惑，最终变得自律。
4、手表定律：家庭成员的教育理念必须统一
手表定律：森林里一只猴子捡到了游客遗落的一块手表，凭借着能决定时间这一优势，这只猴子当上了猴王。不久，猴王又捡到了一块手表，但这块手表上的时间和之前那块不一样。不一致的时间让猴王在猴群中失去了威信，很快就被赶下了台。
手表定律给父母育儿的启示是：在教育孩子时，父母的教育理念必须统一，否则就会让孩子无所适从，不知道到底应该听谁的，陷入矛盾之中。
而且不一致的教育理念也会使得教育效果大打折扣：如果母亲在教育孩子时，父亲在一旁说“你这个不对，孩子你不要听她的”，这样孩子就会对母亲的教导不以为然。
在很多隔代育儿家庭中，这种教育理念不一致的情况尤其严重，父母和老人应该提前商量好，在孩子面前保持一致的教育理念和行为，才能让教育取得更好的效果。
同样的，如果父母为孩子制定了规则，就要一直遵守它，不要今天给孩子定了规则，明天违反了也没关系，或者父亲刚给孩子定了一条规则，母亲马上就破坏了它。只有在规则面前保持前后一致、所有人一致，规则才有存在的意义。
